Problème d'authentification. Accès refusé !

الموضوع: استدعاء لمناقشة أطروحة دكتوراه
المكان المعهد العالي للتربية والتكوين المستمر (ISEFC) –بوشوشة –باردو
التاريخ:19-ديسمبر-2024

يسرنا إعلامكم بأنكم مدعوون لحضور ومتابعة مناقشة أطروحة الدكتوراه المقدمة من الطالبة سجى أكرم فارس بعنوان:
“واقع تعلم وتعليم المشتقات في المدارس الثانوية في فلسطين”
وذلك يوم الخميس الموافق: 19/ديسمبر/2024، الساعة العاشرة صباحاً في المعهد العالي للتربية والتكوين المستمر (ISEFC). ستكون المناقشة تحت إشراف لجنة مختصة من الأساتذة، حيث سيتم تقديم الأطروحة والرد على الملاحظات والتعليقات من اللجنة.
تركيبة اللجنة:
• الأستاذ: د. ماهر مريح جامعة منوبة رئيس
• الأستاذ: د. عبد المجيد الناصر جامعة تونس الافتراضية مقرر
• الأستاذة: د. إيمان الغدامسي جامعة تونس مقرر
• ا لأستاذ: د. رياض بن رجب جامعة تونس ممتحن
• الأستاذ: د. رحيم الكوكي جامعة قرطاج مؤطر

أسم الطالبة: سجى فارس
المشرف: رحيم الكوكي
الجامعة: المعهد العالي للتربية والتكوين المستمر –جامعة تونس الافتراضية

ملخص الأطروحة بالوثيقة المرفقة.

» Voir document joint

Ali Selmi vous invite à sa thèse :

Bonjour à toutes et tous,
J’ai le plaisir de vous annoncer la soutenance de ma thèse de doctorat en didactiques des mathématiques, dirigée par Rahim Kouki, intitulée :
« De la topologie à l’analyse réelle au lycée- Effets de transposition. Etude croisée en didactique et épistémologie des mathématiques : cas de la notion de continuité d’une fonction dans l’enseignement secondaire tunisien »

La soutenance aura lieu le 20 décembre 2024 à 9h, et se déroulera à l’ISEFC : Institut Supérieur de l’Education et de la Formation Continue de Tunis, 43 rue de la liberté, Bardo-Tunis, à la salle 8.

JURY
Abdelmajid Naceur : Université Virtuelle de Tunis, Président.
Moez Khenissi : Université de Sousse, Rapporteur.
Imène Ghedamsi : Université de Tunis, Rapporteur.
Amel Ben Abda : Professeure, Université Tunis El Manar, Examinatrice.
Rahim Kouki : Université de Tunis El Manar, Directeur de thèse.

RESUME
Cette thèse explore les phénomènes d'enseignement-apprentissage de la notion de continuité des fonctions dans l'enseignement secondaire. L'analyse historico-épistémologique révèle la complexité conceptuelle de cette notion et souligne l’importance pour les enseignants de maîtriser ses fondements pour anticiper les obstacles didactiques.
Une revue de la littérature examine les recherches sur la continuité et les définitions en mathématiques, en identifiant leurs forces et leurs limites.
L'analyse des programmes et manuels met en lumière des tensions entre l’introduction de définitions formelles avec les approches intuitives. Cependant, ces choix institutionnels soulèvent des questions sur leur pertinence pédagogique, compte tenu des défis cognitifs qu'ils posent aux élèves.
L'exploration des connaissances mathématiques pour l'enseignement (MKT-AC) montre une répartition contrastée des compétences des enseignants entre contenus mathématiques, pédagogiques et métamathématiques. Ces résultats appellent à une formation continue ciblée pour renforcer leurs bases conceptuelles et didactiques.
Ce travail de thèse ouvre de nouvelles perspectives de recherche. Il serait notamment pertinent d'étudier plus avant les processus de raisonnement et d'apprentissage développés par les élèves face aux définitions formelles de la continuité, ainsi que d'analyser les pratiques effectives des enseignants en classe pour appréhender les modalités concrètes de la transposition didactique de ce concept mathématique complexe.

A l’issue de la soutenance, un pot convivial sera organisé, auquel vous êtes invité(e)s.
Bien cordialement,
Ali Selmi

Le document joint est une version PDF de cette annonce

» Voir document joint

Parution : RMEMST 2(1) - MJMSTE 2(1)

 L’ATDM a le plaisir d’annoncer la parution du numéro 2(1) de sa revue RMEMST pensée en collaboration avec l’ARDECoST
Visitez la page de la revue : https://www.atdm-tn.org/revue/
 ATDM is pleased to announce the publication of issue 2(1) of its journal MJMSTE designed in collaboration with ARDECoST
Visit the journal page: https://www.atdm-tn.org/revue/

دعوة للمساهمة بالمجلة المتوسطية في التربية الرياضياتية والعلمية والتكنولوجية

زملائي الباحثين وعشاق التعليم الرياضي والعلمي والتكنولوجي، تدعوكم المجلة المتوسطية في التربية الرياضياتية والعلمية والتكنولوجية لمشاركة أحدث أبحاثكم واكتشافاتكم مع مجتمعنا الدولي. نحن ملتزمون بتعزيز التميز الأكاديمي ونشر البحوث المبتكرة في هذه المجالات.
سواء كنت مدرسًا أو باحثًا أو محترفًا ملتزمًا، فإن خبرتك ذات قيمة لإثراء مجلتنا والمساهمة في تطوير التربية العلمية والتكنولوجية. نحن نرحب بالمقالات ومراجعات الأدبيات والمساهمات النظرية التي تغطي مجموعة واسعة من المواضيع، من ديداكتيك الرياضيات إلى ادماج التكنولوجيا مرورا بالمقاربات المبتكرة في تدريس العلوم.
صدر العدد الأول من المجلة في عام 2023 بنسخة ورقية ولاقى نجاحاً كبيراً لدى جمهور واسع من باحثي وممارسي التربية وطلاب الدكتوراه والمهتمين بالعمل التعاوني الذي يهدف إلى بناء مستقبل تعليمي أفضل وتطور ظروف التدريس والتعلم في التخصصات العلمية.
ننتظر مساهماتكم في الأعداد المقبلة للمجلة.
يمكنكم إرسال الأسئلة المتعلقة بعملية التقديم أو مراجعة النظراء أو حالة مساهمتكم إلى
sonia.bennejma@fsb.ucar.tn and mounirdhieb@yahoo.fr
تتوفر إرشادات التقديم على موقع المجلة:
https://www.atdm-tn.org/revue/

Call for contributions to the MJMSTE  (ISSN: 2811-6666; E-ISSN: 2811-6682)

Dear fellow researchers and enthusiasts of mathematics, science and technology education, the Mediterranean Journal of Mathematics, Science and Technology Education invites you to share your latest research and discoveries with our international community. We are dedicated to promoting academic excellence and disseminating innovative research in these crucial areas. Whether you are a teacher, a researcher, or a committed professional, your expertise is invaluable in enriching our journal and contributing to the advancement of science and technology education. We welcome original articles, case studies, literature reviews and theoretical contributions that cover a wide range of topics, from mathematics didactics to technology integration and innovative approaches to science education.
The first issue of the journal was published in hard copy in 2023 and was a great success with a wide audience of researchers, teachers, doctoral students and people interested in collaborative work aimed at building a better educational future and changing the conditions in which science subjects are taught and learned.
We look forward to receiving your submissions for future issues.
Questions about the submission process, peer review or the status of your manuscript should be sent to:
sonia.bennejma@fsb.ucar.tn and mounirdhieb@yahoo.fr
Submission guidelines are available on the journal website:
https://www.atdm-tn.org/revue/


Actualités
Membres

  Membres : 199

Les plus actifs